Planeaciones

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO.

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TERMINAL.

ESCUELA NORMAL RURAL ¨LIC. BENITO JUÁREZ¨. CLAVE: 29DNL0002H

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA.

PANOTLA TLAX.

Escuela primaria:  “Manuel Lardizábal”	Clave: 29CPR0118Z		Sector: 01
Zona escolar: 01	Ubicación: Colonia Boulevard Guillermo Valle Nº. 72, Tlaxcala, Tlax.
Titular: Ocotlán Socorro Aguilar Fernández.	Materia: Ciencias Naturales		Grado y grupo:  6º “B”
Alumna practicante: Samanda Varela Sánchez.			Semestre: 2º B
Campo formativo: Exploración y comprensión del mundo natural y social.		Bloque:  V	Fecha: 22 al 26 de junio 2015
Proyecto: ¿Cómo Conocemos?

ASIGNATURA	BLOQUE
Ciencias Naturales	V
TEMA	AMBITO
Conocimiento de las características del universo	·         El cambio y las interacciones ·         la tecnología.
PROPOSITO	ENFOQUE	APRENDIZAJES ESPERADOS	COMPETENCIAS DISCIPLINARIAS
Que el alumno reconozca los componentes del universo y las contribuciones de la ciencia y la tecnología  en el conocimiento del universo.	Promover la visión de la naturaleza de la ciencia como construcción humana, cuyos Alcances y explicaciones se actualizan de manera permanente.	Describirlos componentes básicos del Universo y argumenta la importancia de las aportaciones tecnológicas.	Comprensión de los fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. Comprensión  de los alcances de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.

SECUENCIA DIDACTICA	MATERIAL
Presentación de tema ·         Que los alumnos pasen a escribir alguna idea sobre la ciencia y la tecnología en papel bond. ¿Para qué nos sirve la ciencia? ¿Dónde utilizamos la ciencia? ¿Cómo utilizamos la ciencia? ¿Para qué nos sirve la tecnología? ¿Dónde utilizamos la tecnología? ·         Que los alumnos realicen un organizador donde expliquen que en ciencia y tecnología en un hoja blanca. ·         Los alumnos investigaran en el libro de texto en la pág. 147-157 las siguientes preguntas. ¿Qué es una galaxia? ¿Qué es una estrella? ¿Qué son los planetas? ¿Qué es un satélite? ¿Qué es un cometa? ·         Terminando la actividad los alumnos darán su definición ante el grupo. ·         Se formaran en círculo los alumnos jugando múltiplos de…. Y el que pierda se saldrá para que formen el primer equipo y así sucesivamente. ·         Se unen los equipos de galaxias, estrellas, satélites, planetas y se les dice que materiales traerán para la elaboración de la maqueta o exposición conforme al tema que les haya tocado. ·         Los equipos expondrán su maqueta o lamina en clase ·         Realizaran un escrito individualmente  sobre los diferentes temas abordados.	·         Bolas de unisex diferentes tamaños. ·         Hojas blancas ·         Papel bond ·         Papel cascaron. ·         Pegamento blanco. ·         Marcadores de colores. ·         Hojas negras ·         Pintura vinil (blanca)
EVALUACION:
Lista de cotejo
PRODUCTO FINAL
Presentación de maqueta

Elaboro: Samanda Varela Sánchez

Autorizo: Mtra. Claudia Estela Gómez Guzmán.

Fecha: 22- 25 junio 2015

                SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO.

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TERMINAL.

   ESCUELA NORMAL RURAL ¨LIC. BENITO JUÁREZ¨. CLAVE: 29DNL0002H

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA.

PANOTLA TLAX.

NOMBRE DE LA ESCUELA: “Manuel Lardizábal”			CLAVE: 29CPR0118Z	LOCALIDAD: TLAXCALA COLONIA: Bulevar Guillermo Valle Nº 72
GRADO: 6º	GRUPO: B

ASIGNATURA	ENFOQUE		CAMPO DE FORMACIÓN	NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
Español	Prácticas sociales del lenguaje		Lenguaje y comunicación.	ESCRIBIR UNA CARTA
COMPETENCIA		Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
PROPOSITOS		Los alumnos aprendan a redactar  cartas formales e informales.
SECUENCIA DIDACTICA					RECURSOS
·         Preguntar a  los alumnos ¿qué es una carta? ·         Que los alumnos mencionen si alguna vez han escrito una carta. ·         Llevar un ejemplo de una carta. ·         Preguntar al alumno que cuando escribe una carta que lo primero que escribe. ·         Preguntar si saben cuáles son las partes de una carta y plasmarlas en una lámina (lluvia de ideas). ·         En su libreta que realicen algún ejemplo de un tipo de carta y señalar las partes de ella. ·         Repartir hojas blancas y pedir que realicen individualmente una carta a un  amigo, familiar, conocido maestro donde platiquen como fue su estancia en la escuela primaria. ·         Pasar a  unos los alumnos para que compartan su carta ante el grupo. ·         Elaborar un buzón donde los alumnos puedan meter sus cartas para sus amigos, familiares, maestros. ·         .Entregar las cartas el día jueves.					·         Impresiones ·         Internet ·         Libreta ·         Hojas blancas ·         Papel bongó ·         Marcador ·         Buzón.

EVALUACIÒN

FORMATIVA: Participación, desempeño individual, atención a sus compañeros. SUMATIVA: Redacción de textos, participaciones, trabajo en la libreta, exposición.

Elaboro:

Samanda Varela Sánchez.

Autorizo

Mtro. José Concepción Pérez Hernández.

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TERMINAL

ESCUELA NORMAL RURAL “LIC. BENITO JUÁREZ”

CLAVE: 29DNL0002H

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

PANOTLA, TLAX.

SECUENCIA DIDÁCTICA

Nombre de la Escuela	Nombre del Profesor
MANUEL LARDIZAVAL
Propósito de la asignatura en Primaria			Fecha
·         Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con números naturales, así como la suma y resta con números fraccionarios para resolver problemas aditivos y multiplicativos.
Estándares Curriculares			Grupo
Ampliar y profundizar los conocimientos de manera que se favorezcan la comprensión y el uso eficiente de las herramientas matemáticas.			6º
Eje Temático			Bloque
sentido numérico y pensamiento algebráico			Il
Aprendizajes esperados			Sesión
Que los alumnos identifiquen reglas prácticas para multiplicar rápidamente, por 10, por 100 y por 1000.			_2_de_2
Contenido disciplinar			Duración 2 días
La Multiplicación.			__120_minutos
Habilidades que promueven el desarrollo de las competencias matemáticas
Ser capaz de diseñar un plan de acción o de trabajo para resolver un problema, construir modelos que le permita plantear un problema.
Habilidades que promueven el desarrollo de las competencias para la vida
Saber preguntar, plantear y analizar sobre una situación o problema determinados de una forma objetiva.
Materiales y recursos didácticos para el maestro
·         Plumones.
Materiales y recursos didácticos para el estudiante
·         Juego de jugando con los números. ·         Juego de 4 en línea. ·         Ejercicios de multiplicación.
Estrategia didáctica
Por 10, por 100 y por 1000
Indicaciones previas al estudiante
INICIO		¿Qué y cómo se evalúa?
·         Preguntar si saben realizar multiplicaciones y de cuántas cifras. ·         Se pedirá la participación de los alumnos para que expliquen el procedimiento para realizar una multiplicación.		Se evaluará la participación, los conocimientos previos.
DESARROLLO		¿Qué y cómo se evalúa?
·         Los alumnos se unirán en parejas para jugar 4 en línea que consiste en multiplicar dos números y marcar el resultado en la tabla con una ficha sin usar el mismo número para multiplicar y así sucesivamente  hasta que un alumno forme líneas horizontales o verticales formadas por 4 números gana el alumno que primero lo logre. ·         Los alumnos realizaran una actividad llamada jugando con los números donde tendrán que revisar  filas de cuatro números seguidos de cada renglón o de cada columna de la tabla, o sea, las filas horizontales y las filas verticales  que al multiplicar los primeros dos números entre el tercero debe dar el cuarto número como resultado.		Se evaluara la participación de los alumno, el razonamiento, la rapidez con que se realizan las multiplicaciones
CIERRE		¿Qué y cómo se evalúa?
·         Contestarán unos ejercicios de multiplicación donde demuestren sus conocimientos adquiridos. ·         Se revisan los ejercicios en grupo aclarando dudas.		Se calificaran los ejercicios, así como el procedimiento y el resultado correcto demostrando así que han aprendido a multiplicar.
Logros obtenidos

Elaboro:  Samanda Varela Sanchez

Autorizo: Stephanie Hernández Cortez

Fecha: Junio 2015